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		<title>Schulphysikwiki - Benutzerbeiträge [de]</title>
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		<updated>2026-04-29T10:13:36Z</updated>
		<subtitle>Benutzerbeiträge</subtitle>
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	<entry>
		<id>http://www.schulphysikwiki.de/index.php/Das_Konzept_der_Energie_(Energietr%C3%A4ger_und_Potential)</id>
		<title>Das Konzept der Energie (Energieträger und Potential)</title>
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				<updated>2006-10-15T17:12:02Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Larissa.Pychlau: /* Anwendungen des Wasserbehältermodells */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;==Energie==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Bild:Wasserglas.jpg|thumb|Das Glas ist gefüllt mit 0,2l Wasser, doch wieviel Energie steckt in ihm?]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Energie ist das Geld der Physik. Man bewertet damit Situationen.&lt;br /&gt;
*Energie ist eine Erhaltungsgröße, sie kann weder erzeugt, noch vernichtet werden.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Energiemenge eines Wassergefüllten Glases===&lt;br /&gt;
*Es gibt verschiedene Energieformen / Energieträger:&lt;br /&gt;
**Wärme / Entropie&lt;br /&gt;
**Druckenerie / Wasser&lt;br /&gt;
**Lageenergie / Schwerefeld&lt;br /&gt;
**Bewegungsenergie / Impuls&lt;br /&gt;
*Einige Energien sind vom Bezugssystem abhängig:&lt;br /&gt;
** Lageenergie / Schwerefeld&lt;br /&gt;
**Bewegungsenergie / Impuls&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* In der Regel ist die absolute Energiemenge eines Körpers uninteressant. Man interessiert sich viel mehr für die Energiemengen, die hinaus oder hineingehen.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Das Wasserbehältermodell==&lt;br /&gt;
[[Bild:Wasserbehältermodell_paint.jpg|thumb|Das Wasserbehältermodell]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
* Wassermenge und Stromstärke (Durchsatz)&lt;br /&gt;
* Wasserhöhe und Druck&lt;br /&gt;
* Widerstandskonzept:&lt;br /&gt;
**Druckunterschied als Antrieb&lt;br /&gt;
** Stömungswiderstand&lt;br /&gt;
* Energietransportkonzept:&lt;br /&gt;
**Druck als Energiebeladungsmaß&lt;br /&gt;
**Druckunterschied als Potentialdifferenz&lt;br /&gt;
**Energiestromgleichung (Leistung) &amp;lt;math&amp;gt;P=\triangle p I_W \qquad \qquad \dot E = \triangle p \dot W &amp;lt;/math&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Es gibt zwei Konzepte:&lt;br /&gt;
#Antrieb-Widerstand&lt;br /&gt;
#Energieträger &amp;amp; Potenzial&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Das Wasserbehältermodell besteht aus zwei, mit unterschiedlich viel Wasser gefüllten, Zylindern. &lt;br /&gt;
Sobald man die Drehverschlüsse an beiden Seiten aufgedreht, strömt das Wasser aus dem höher mit Wasser gefüllten Bottich in den Zweiten. &lt;br /&gt;
Dieser Vorgang lässt sich mit Hilfe des Wasserrädchens  beobachten und stoppt erst, nachdem die Wasserpegel beider Seiten sich auf ein gleiches Niveau begeben haben.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:'''a)''' Die Strömung entsteht durch den vonstatten gehenden Druckausgleich, der durch die unterschiedlichen Druckverhältnisse in den Gefäßen verursacht wird. Die Druckdifferenz zwischen dem Zylinder mit dem höheren und dem niedrigeren Wasserpegel, ist der Antrieb. Ein Widerstand besteht durch die Reibung in der Wasserleitung und dem Wasserrädchen, dadurch fließt das Wasser nur langsam in den anderen Behälter.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
:'''b)''' Das Wasser ist der sogenannte Energieträger, der auf der Seite mit dem höheren Wasserpegel, auf Grund des höheren Drucks mit mehr Energie beladen ist. Sobald eine Verbindung zwischen den beiden Behältern gegeben ist, versuchen die unterschiedlichen Energiepegel (Potenziale) sich auf beiden Seiten auszugleichen. Ein Teil der Druckenergie wird „auf dem Weg“ zur anderen Seite zu Wärme umgewandelt, da die Reibung die sogenannte Reibungsenergie freisetzt.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Anwendungen des Wasserbehältermodells==&lt;br /&gt;
* zusammengedrückte Körper: Stoffvolumen und Druck&lt;br /&gt;
* erwärmte Körper: Entropie und Temperatur&lt;br /&gt;
* Körper im Schwerefeld: Masse und „Höhe“ (Schwerepotential)&lt;br /&gt;
* Stromkreis: Ladungsmenge und el. Potential&lt;br /&gt;
* bewegte Körper: Impuls und Geschwindigkeit&lt;br /&gt;
* chemische Reaktion: Stoffmenge und „freie molare Standardenthalpie“&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Energieträger und Energieträgerströme==&lt;br /&gt;
===Systematisches Denken===&lt;br /&gt;
[[Bild:Raumgebietokoerper.JPG]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Bild:Klammer.jpg]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''E: Energiemenge&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''S: Entropiemenge&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''V: Volumen&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''m: Masse&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''p: Impuls&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''Q: el. Ladung&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''n: Stoffmenge&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Bild:Klammer.jpg]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Mengenartige (extensive) Größen&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Bild:Pfeil.JPG]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Hat Eigenschaften&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''ν: Temperatur&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''p: Druck&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''gh: Schwerepotential&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''φel: el. Potential&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
'''μ: chem. Potential'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
----&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Systemveränderungen:===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
----&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Bild:Raumgebietokoerper2.JPG]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
''Verändert sich die Energiemenge, so verändert sich auch immer noch eine andere mengenartige Größe!''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Der Energiestrom ist proportional zum Trägerstrom. Das Potential ist gerade die Proportionalitätskonstante.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Bild:Energieströme.jpg]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
In der Regel strömt aber Stoff von einem Gebiet in ein Anderes.&lt;br /&gt;
Sind die Potenriale unterschiedlich, gibt es einen Netto-Energiestrom von den beiden Systemen weg.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Larissa.Pychlau</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://www.schulphysikwiki.de/index.php/Datei:Energiestr%C3%83%C2%B6me.jpg</id>
		<title>Datei:EnergiestrÃ¶me.jpg</title>
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				<updated>2006-10-15T17:09:42Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Larissa.Pychlau: Arbeit, arbeit... für 'Energieträger und Energieträgerströme'&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;Arbeit, arbeit... für 'Energieträger und Energieträgerströme'&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Larissa.Pychlau</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://www.schulphysikwiki.de/index.php/Datei:Raumgebietokoerper2.JPG</id>
		<title>Datei:Raumgebietokoerper2.JPG</title>
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				<updated>2006-10-15T16:23:59Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Larissa.Pychlau: Ein sehr hübsches Raumgebiet/Körper für 'Energieträger und Energieströme'&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;Ein sehr hübsches Raumgebiet/Körper für 'Energieträger und Energieströme'&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Larissa.Pychlau</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://www.schulphysikwiki.de/index.php/Datei:Pfeil.JPG</id>
		<title>Datei:Pfeil.JPG</title>
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				<updated>2006-10-15T16:21:09Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Larissa.Pychlau: Ein praktischer Allzweckpfeil.
Deutet dann auf die GANZ wichtigen Dinge...&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;Ein praktischer Allzweckpfeil.&lt;br /&gt;
Deutet dann auf die GANZ wichtigen Dinge...&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Larissa.Pychlau</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://www.schulphysikwiki.de/index.php/Datei:Klammer.jpg</id>
		<title>Datei:Klammer.jpg</title>
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				<updated>2006-10-15T16:19:57Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Larissa.Pychlau: Eine praktische Allzweckklammer.
Heftet hübsche Erklärungen brav in jeden Text ein ;)&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;Eine praktische Allzweckklammer.&lt;br /&gt;
Heftet hübsche Erklärungen brav in jeden Text ein ;)&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Larissa.Pychlau</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://www.schulphysikwiki.de/index.php/Datei:Energietr%C3%A4ger_Potential_extensive_und_intensive_Gr%C3%B6%C3%9Fen.png</id>
		<title>Datei:Energieträger Potential extensive und intensive Größen.png</title>
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				<updated>2006-10-15T15:51:02Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Larissa.Pychlau: Raumgerbiet oder Körper für 'Energiekörper oder Energieströme'&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;Raumgerbiet oder Körper für 'Energiekörper oder Energieströme'&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Larissa.Pychlau</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://www.schulphysikwiki.de/index.php/Experimentelle_Untersuchung_einer_Schaukel</id>
		<title>Experimentelle Untersuchung einer Schaukel</title>
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				<updated>2006-09-27T21:18:03Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Larissa.Pychlau: /* Beschreibung der Bewegung: */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;==Mechanische Schwingungen und Wellen==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Experimentelle Untersuchung einer Schaukel===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Bild:Schaukelklein.jpg]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====Zu untersuchen:====&lt;br /&gt;
*Wie man antreibt&lt;br /&gt;
*Wirken von Kräften&lt;br /&gt;
*Beschreiben der Bewegung&lt;br /&gt;
*Impulsfluss&lt;br /&gt;
*Abhängigkeit der Bewegung&lt;br /&gt;
*Energiemengen/Fluss (zB Wärme)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====Beschreibung der Bewegung:====&lt;br /&gt;
Vereinfachung als Fadenpendel (mathematischer Pendel)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Bild:Schaukelskizze.jpg]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Koordinatensystem&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Angabe des Ortes&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
durch y:Elongation&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Bei y=0: Pendelin Ruhelage&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Messen der Elongation mit Hilde des Winkels φ&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====Weitere Vereinfachung: Ungedämpftes Pendel (Ohne Energieverlust)====&lt;br /&gt;
Maximale Auslenkung: ŷ(Amplitude)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Periode(ndauer)T: Zeit einer Schwingung&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Frequenz f: Anzahl Schwingungen pro Zeit&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[ T=1/f | f=1/T ]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====Wovon hängt die Frequenz der frei schwingenden Schaukel ab?====&lt;br /&gt;
*Fadenlänge l&lt;br /&gt;
*Masse m&lt;br /&gt;
*Amplitude ŷ&lt;br /&gt;
*Reibung&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Larissa.Pychlau</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://www.schulphysikwiki.de/index.php/Experimentelle_Untersuchung_einer_Schaukel</id>
		<title>Experimentelle Untersuchung einer Schaukel</title>
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				<updated>2006-09-27T21:17:30Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Larissa.Pychlau: /* Weitere Vereinfachung: Ungedämpftes Pendel (Ohne Energieverlust) */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;==Mechanische Schwingungen und Wellen==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Experimentelle Untersuchung einer Schaukel===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Bild:Schaukelklein.jpg]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====Zu untersuchen:====&lt;br /&gt;
*Wie man antreibt&lt;br /&gt;
*Wirken von Kräften&lt;br /&gt;
*Beschreiben der Bewegung&lt;br /&gt;
*Impulsfluss&lt;br /&gt;
*Abhängigkeit der Bewegung&lt;br /&gt;
*Energiemengen/Fluss (zB Wärme)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====Beschreibung der Bewegung:====&lt;br /&gt;
Vereinfachung als Fadenpendel (mathematischer Pendel)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Bild:Schaukelskizze.jpg]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Koordinatensystem&lt;br /&gt;
Angabe des Ortes&lt;br /&gt;
durch y:Elongation&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Bei y=0: Pendelin Ruhelage&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Messen der Elongation mit Hilde des Winkels φ&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
====Weitere Vereinfachung: Ungedämpftes Pendel (Ohne Energieverlust)====&lt;br /&gt;
Maximale Auslenkung: ŷ(Amplitude)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Periode(ndauer)T: Zeit einer Schwingung&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Frequenz f: Anzahl Schwingungen pro Zeit&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[ T=1/f | f=1/T ]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====Wovon hängt die Frequenz der frei schwingenden Schaukel ab?====&lt;br /&gt;
*Fadenlänge l&lt;br /&gt;
*Masse m&lt;br /&gt;
*Amplitude ŷ&lt;br /&gt;
*Reibung&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Larissa.Pychlau</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://www.schulphysikwiki.de/index.php/Experimentelle_Untersuchung_einer_Schaukel</id>
		<title>Experimentelle Untersuchung einer Schaukel</title>
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				<updated>2006-09-27T21:14:04Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Larissa.Pychlau: /* Mechanische Schwingungen und Wellen */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;==Mechanische Schwingungen und Wellen==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Experimentelle Untersuchung einer Schaukel===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Bild:Schaukelklein.jpg]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====Zu untersuchen:====&lt;br /&gt;
*Wie man antreibt&lt;br /&gt;
*Wirken von Kräften&lt;br /&gt;
*Beschreiben der Bewegung&lt;br /&gt;
*Impulsfluss&lt;br /&gt;
*Abhängigkeit der Bewegung&lt;br /&gt;
*Energiemengen/Fluss (zB Wärme)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====Beschreibung der Bewegung:====&lt;br /&gt;
Vereinfachung als Fadenpendel (mathematischer Pendel)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Bild:Schaukelskizze.jpg]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Koordinatensystem&lt;br /&gt;
Angabe des Ortes&lt;br /&gt;
durch y:Elongation&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Bei y=0: Pendelin Ruhelage&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Messen der Elongation mit Hilde des Winkels φ&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
====Weitere Vereinfachung: Ungedämpftes Pendel (Ohne Energieverlust)====&lt;br /&gt;
Maximale Auslenkung: ŷ(Amplitude)&lt;br /&gt;
Periode(ndauer)T: Zeit einer Schwingung&lt;br /&gt;
Frequenz f: Anzahl Schwingungen pro Zeit&lt;br /&gt;
[ T=1/f | f=1/T ]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====Wovon hängt die Frequenz der frei schwingenden Schaukel ab?====&lt;br /&gt;
*Fadenlänge l&lt;br /&gt;
*Masse m&lt;br /&gt;
*Amplitude ŷ&lt;br /&gt;
*Reibung&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Larissa.Pychlau</name></author>	</entry>

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		<title>Experimentelle Untersuchung einer Schaukel</title>
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				<updated>2006-09-27T21:11:41Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Larissa.Pychlau: /* Mechanische Schwingungen und Wellen */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;==Mechanische Schwingungen und Wellen==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Experimentelle Untersuchung einer Schaukel===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Bild:Schaukel.jpg]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====Zu untersuchen:====&lt;br /&gt;
*Wie man antreibt&lt;br /&gt;
*Wirken von Kräften&lt;br /&gt;
*Beschreiben der Bewegung&lt;br /&gt;
*Impulsfluss&lt;br /&gt;
*Abhängigkeit der Bewegung&lt;br /&gt;
*Energiemengen/Fluss (zB Wärme)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====Beschreibung der Bewegung:====&lt;br /&gt;
Vereinfachung als Fadenpendel (mathematischer Pendel)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Bild:Schaukelskizze.jpg]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Koordinatensystem&lt;br /&gt;
Angabe des Ortes&lt;br /&gt;
durch y:Elongation&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Bei y=0: Pendelin Ruhelage&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Messen der Elongation mit Hilde des Winkels φ&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
====Weitere Vereinfachung: Ungedämpftes Pendel (Ohne Energieverlust)====&lt;br /&gt;
Maximale Auslenkung: ŷ(Amplitude)&lt;br /&gt;
Periode(ndauer)T: Zeit einer Schwingung&lt;br /&gt;
Frequenz f: Anzahl Schwingungen pro Zeit&lt;br /&gt;
[ T=1/f | f=1/T ]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====Wovon hängt die Frequenz der frei schwingenden Schaukel ab?====&lt;br /&gt;
*Fadenlänge l&lt;br /&gt;
*Masse m&lt;br /&gt;
*Amplitude ŷ&lt;br /&gt;
*Reibung&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Larissa.Pychlau</name></author>	</entry>

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				<updated>2006-09-27T21:04:19Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Larissa.Pychlau: Bild zum Stichpunkt: EXPERIMENTELLE UNTERSUCHUNG EINER SCHAUKEL&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;Bild zum Stichpunkt: EXPERIMENTELLE UNTERSUCHUNG EINER SCHAUKEL&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Larissa.Pychlau</name></author>	</entry>

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		<summary type="html">&lt;p&gt;Larissa.Pychlau: &lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;==Mechanische Schwingungen und Wellen==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
===Experimentelle Untersuchung einer Schaukel===&lt;br /&gt;
====Zu untersuchen:====&lt;br /&gt;
*Wie man antreibt&lt;br /&gt;
*Wirken von Kräften&lt;br /&gt;
*Beschreiben der Bewegung&lt;br /&gt;
*Impulsfluss&lt;br /&gt;
*Abhängigkeit der Bewegung&lt;br /&gt;
*Energiemengen/Fluss (zB Wärme)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
====Beschreibung der Bewegung:====&lt;br /&gt;
Vereinfachung als Fadenpendel (mathematischer Pendel)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
BILD&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Koordinatensystem&lt;br /&gt;
Angabe des Ortes&lt;br /&gt;
durch y:Elongation&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Bei y=0: Pendelin Ruhelage&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Messen der Elongation mit Hilde des Winkels Phi&lt;br /&gt;
 &lt;br /&gt;
====Weitere ====&lt;br /&gt;
Text Text Text Text Text Text TextText Text Text Text Text Text Text Text Text Text Text&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Larissa.Pychlau</name></author>	</entry>

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		<id>http://www.schulphysikwiki.de/index.php/Spielwiese</id>
		<title>Spielwiese</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://www.schulphysikwiki.de/index.php/Spielwiese"/>
				<updated>2006-09-23T11:40:33Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Larissa.Pychlau: /* 10 Grüne Regeln */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;Juchu! Die Latex-Unterstützung funktioniert!&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==10 Grüne Regeln==&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Der Satz des Phythagoras:&lt;br /&gt;
&amp;lt;math&amp;gt;a^2+b^2=c^2&amp;lt;/math&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Formel für Kraft (Force):&lt;br /&gt;
&amp;lt;math&amp;gt;\mathbf{F} = {\Delta p \over \Delta t} = 1\,{\frac{kg}{s} \over s} = 1 \,{kgm \over s^2} = \mathbf{1N}&amp;lt;/math&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
----&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&amp;lt;h3 align=&amp;quot;centre&amp;quot;&amp;gt;Das Physik Logo&amp;lt;/h3&amp;gt;&lt;br /&gt;
http://img151.imageshack.us/img151/5150/appel2gh2.jpg&lt;br /&gt;
&amp;lt;br&amp;gt;--Cele 13:40, 23. Sep 2006 (MEST)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
----&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Prima, das ihr schon mal alles ausprobiert! Trotzdem muss ich noch etwas kritisieren: Bei der Formel wird die Größe &amp;quot;Kraft&amp;quot; mit der Einheit der Kraft &amp;quot;Newton&amp;quot; vermischt.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Korrekt wäre: &lt;br /&gt;
:&amp;lt;math&amp;gt;F={\Delta p \over \Delta t}&amp;lt;/math&amp;gt; und  &amp;lt;math&amp;gt;\mathrm{1kg {{1m}\over{1s}} = 1{{kg}\over{s^2}}=1 N }&amp;lt;/math&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Man kann es auch so schreiben:&lt;br /&gt;
:&amp;lt;math&amp;gt;\mathrm{[F]=N}&amp;lt;/math&amp;gt;(lies: die Einheit der Kraft ist Newton)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Dort steht noch genaueres dazu:&lt;br /&gt;
http://de.wikipedia.org/wiki/Liste_der_physikalischen_Formelzeichen&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Hier kann man eine Test-Datei herunterladen: [[Media:Test.zip|Test]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Bild:Herräng.jpg|thumb|Herräng]]&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Larissa.Pychlau</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://www.schulphysikwiki.de/index.php/Was_ist_Physik%3F</id>
		<title>Was ist Physik?</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://www.schulphysikwiki.de/index.php/Was_ist_Physik%3F"/>
				<updated>2006-09-21T15:46:07Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Larissa.Pychlau: /* '''Interpretationen zu den einzelnen Zitaten:''' */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;Hier soll jetzt einiges Metamäßiges thematisiert werden:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Erkenntnisgewinn&lt;br /&gt;
*Vorgehensweise&lt;br /&gt;
**induktiv&lt;br /&gt;
**deduktiv&lt;br /&gt;
*Abbildung der Realität mit Modellen&lt;br /&gt;
*Einschränkungen der Modelle&lt;br /&gt;
*Experimente und Fehler&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Die Physik ist die Wissenschaft der in der Natur vorhandenden einzelnen Bausteine und der Gesetze nach welchen diese sich verhalten. Generell kann man die Physik in zwei große Kategorien einteilen, die Theoretische Physik und die Experimentalphysik, diese bauen jedoch zwangsläufig stark aufeinander auf. Auf Grund dessen gibt es zwei Arten von physikalischer Forschung, oder physikalischen Experimenten.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Um Erkenntisse zu gewinnen deduktiv oder induktiv vorgehen. Bei einer Deduktion forscht man zuerst mit Hilfe eines Versuches, wobei man die enstandene Messergebnisse aufzeichnet und nach dem Versuch daraus ein Modell erstellt. Bei einer Induktion wird ein Versuch nach einem zuvor konzipierten Modell oder einer Idee erarbeitet und durchgeführt, mit Hilfe des Versuches wird über die Gültigkeit des Modells entschieden. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Experimente generell könnten aber überhaupt nicht gemacht werden, wenn es nicht zuvor einheitlich geregelte Maßvoragaben und Maßeinheiten gäbe. Die Erfassung jeglicher Daten kann deshalb nur durch Instrumente erfolgen die von der [[http://www.ptb.de/ |Physikalisch-Technischen Bundesanstalt]] geeicht und geprüft wurden.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Die Physik ist im Wesentlichen auf Dinge beschränkt, die sich mit Hilfe von Experimenten messen lassen. Probleme könnten dabei sein: Das Experiment ist zu ungenau, oder das Experiment verändert die Zustandsbedingungen. Außerdem kann es sein, dass die menschliche Vorstellungskraft nicht ausreicht, um ein Phänomen einzuschätzen. Oder ein Phänomen ist grundsätzlich nicht exakt beschreibbar.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
von Till Peters&lt;br /&gt;
[[Bild:Was_ist_Physik.JPG|thumb|Was ist Physik]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Bild:Physik_Maennchen.jpg|thumb|none|Das Physik-Männchen]]&lt;br /&gt;
[[Bild:Liebe_messen.jpg|thumb|none|Die ganz große Liebe!]]&lt;br /&gt;
[[Bild:Schönes_Bild.jpg|thumb|none|Wie schön!]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Zitate von Naturwissenschaftlern==&lt;br /&gt;
[http://129.143.233.233/images/physik_os/science_is_like_sex.pdf Zitate, gesammelt von J. Rudolf]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==='''Interpretationen zu den einzelnen Zitaten:'''===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*(Johannes Schlicksbier)&lt;br /&gt;
**'''''Die Naturwissenschaft ohne Religion ist lahm, die Religion ohne die Naturwissenschaft ist blind.''''' &amp;lt;div align=&amp;quot;right&amp;quot;&amp;gt;Albert Einstein&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
**'''''Die Naturwissenschaft ist der Versuch die Struktur des Universums zu verstehen. Die Religion will Ziel und Zweck des Universums und den Menschen verstehen.''''' &amp;lt;div align=&amp;quot;right&amp;quot;&amp;gt;Charles Howard Townes&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
(Die Liebe des Menschen, sein Mitleid und sein Verstand lassen ihn nach mehr suchen, als die greifbare Welt, was oft in religionen Weltanschauungen resultiert.) Religion liefert der Naturwissenschaft die Motivation und den Antrieb, alles in seiner Gesamtheit verstehen zu wollen. Allerdings darf sich auch die Religion der erkannten Wirklichkeit nicht verschliessen.  &lt;br /&gt;
Dies ist eine eindeutige Aufforderung an so manchen Naturwissenschaftler, der sich dem &amp;quot;gänzlich rationalen Denken&amp;quot; (soweit dieses überhaupt exestiert)verschrieben hat, als auch an die Religionen, die die Naturwissenschaften noch immer als eine Bedrohung ihrer Existens betrachten, sich gegenseitig anzuerkennen.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
  &lt;br /&gt;
'''''&amp;quot;Das Buch der Natur ist mit mathematischen Symbolen geschrieben&amp;quot;'''''&lt;br /&gt;
&amp;lt;div align=&amp;quot;right&amp;quot;&amp;gt;'''Galileo Galilei'''&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Galilei versucht mit seiner Aussage zu erläutern, dass in der Natur, die etwas unglaublich riesiges und komplexes ist, jeder kleinste Vorgang nach den Gesetzen der Physik abläuft. In dieser scheinbar wirren und unberechenbaren Vielfalt, läuft alles doch sehr geregelt und vorhersehbar ab. Galilei beschreibt das Verhältnis zwischen Natur und Physik wie das eines Programmes und seinen dazugehörenden Konfigurationen und Befehle. Das Programm könnte ohne Konfiguration oder Befehle unter keinen Umständen funktionieren.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
von Till Peters&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*(Larissa Pychlau)&lt;br /&gt;
**'''''Ein Wissenschaftler ist jemand, dessen Einsichten größer sind, als seine Wirkungsmöglichkeiten. Gegenteil: Politiker.''''' &amp;lt;div&lt;br /&gt;
align=&amp;quot;roght&amp;quot;&amp;gt;Helmar Nahr&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
Nahr meint, Wissenschaftler seien Menschen der Aufklärung, die notwendige Erkenntnisse bringen.&lt;br /&gt;
Sie werden jedoch seiner Ansicht nach nicht genug unterstützt.&lt;br /&gt;
Politiker hingegen haben alle Mittel, die sien wollen, bewegen aber meist viel zu wenig und reden sich nur gegenseitig tot.&lt;br /&gt;
Nahr scheint nicht die Macht des Wissens zu meinen, sondern bezieht sich scheinbar mehr auf den Alltag und darauf, wie Forscher um alle Gelder und Projekte feilschen müssen.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Larissa.Pychlau</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://www.schulphysikwiki.de/index.php/Was_ist_Physik%3F</id>
		<title>Was ist Physik?</title>
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				<updated>2006-09-21T15:45:31Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Larissa.Pychlau: /* '''Interpretationen zu den einzelnen Zitaten:''' */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;Hier soll jetzt einiges Metamäßiges thematisiert werden:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Erkenntnisgewinn&lt;br /&gt;
*Vorgehensweise&lt;br /&gt;
**induktiv&lt;br /&gt;
**deduktiv&lt;br /&gt;
*Abbildung der Realität mit Modellen&lt;br /&gt;
*Einschränkungen der Modelle&lt;br /&gt;
*Experimente und Fehler&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Die Physik ist die Wissenschaft der in der Natur vorhandenden einzelnen Bausteine und der Gesetze nach welchen diese sich verhalten. Generell kann man die Physik in zwei große Kategorien einteilen, die Theoretische Physik und die Experimentalphysik, diese bauen jedoch zwangsläufig stark aufeinander auf. Auf Grund dessen gibt es zwei Arten von physikalischer Forschung, oder physikalischen Experimenten.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Um Erkenntisse zu gewinnen deduktiv oder induktiv vorgehen. Bei einer Deduktion forscht man zuerst mit Hilfe eines Versuches, wobei man die enstandene Messergebnisse aufzeichnet und nach dem Versuch daraus ein Modell erstellt. Bei einer Induktion wird ein Versuch nach einem zuvor konzipierten Modell oder einer Idee erarbeitet und durchgeführt, mit Hilfe des Versuches wird über die Gültigkeit des Modells entschieden. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Experimente generell könnten aber überhaupt nicht gemacht werden, wenn es nicht zuvor einheitlich geregelte Maßvoragaben und Maßeinheiten gäbe. Die Erfassung jeglicher Daten kann deshalb nur durch Instrumente erfolgen die von der [[http://www.ptb.de/ |Physikalisch-Technischen Bundesanstalt]] geeicht und geprüft wurden.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Die Physik ist im Wesentlichen auf Dinge beschränkt, die sich mit Hilfe von Experimenten messen lassen. Probleme könnten dabei sein: Das Experiment ist zu ungenau, oder das Experiment verändert die Zustandsbedingungen. Außerdem kann es sein, dass die menschliche Vorstellungskraft nicht ausreicht, um ein Phänomen einzuschätzen. Oder ein Phänomen ist grundsätzlich nicht exakt beschreibbar.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
von Till Peters&lt;br /&gt;
[[Bild:Was_ist_Physik.JPG|thumb|Was ist Physik]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Bild:Physik_Maennchen.jpg|thumb|none|Das Physik-Männchen]]&lt;br /&gt;
[[Bild:Liebe_messen.jpg|thumb|none|Die ganz große Liebe!]]&lt;br /&gt;
[[Bild:Schönes_Bild.jpg|thumb|none|Wie schön!]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Zitate von Naturwissenschaftlern==&lt;br /&gt;
[http://129.143.233.233/images/physik_os/science_is_like_sex.pdf Zitate, gesammelt von J. Rudolf]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==='''Interpretationen zu den einzelnen Zitaten:'''===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*(Johannes Schlicksbier)&lt;br /&gt;
**'''''Die Naturwissenschaft ohne Religion ist lahm, die Religion ohne die Naturwissenschaft ist blind.''''' &amp;lt;div align=&amp;quot;right&amp;quot;&amp;gt;Albert Einstein&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
**'''''Die Naturwissenschaft ist der Versuch die Struktur des Universums zu verstehen. Die Religion will Ziel und Zweck des Universums und den Menschen verstehen.''''' &amp;lt;div align=&amp;quot;right&amp;quot;&amp;gt;Charles Howard Townes&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
(Die Liebe des Menschen, sein Mitleid und sein Verstand lassen ihn nach mehr suchen, als die greifbare Welt, was oft in religionen Weltanschauungen resultiert.) Religion liefert der Naturwissenschaft die Motivation und den Antrieb, alles in seiner Gesamtheit verstehen zu wollen. Allerdings darf sich auch die Religion der erkannten Wirklichkeit nicht verschliessen.  &lt;br /&gt;
Dies ist eine eindeutige Aufforderung an so manchen Naturwissenschaftler, der sich dem &amp;quot;gänzlich rationalen Denken&amp;quot; (soweit dieses überhaupt exestiert)verschrieben hat, als auch an die Religionen, die die Naturwissenschaften noch immer als eine Bedrohung ihrer Existens betrachten, sich gegenseitig anzuerkennen.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
  &lt;br /&gt;
'''''&amp;quot;Das Buch der Natur ist mit mathematischen Symbolen geschrieben&amp;quot;'''''&lt;br /&gt;
&amp;lt;div align=&amp;quot;right&amp;quot;&amp;gt;'''Galileo Galilei'''&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Galilei versucht mit seiner Aussage zu erläutern, dass in der Natur, die etwas unglaublich riesiges und komplexes ist, jeder kleinste Vorgang nach den Gesetzen der Physik abläuft. In dieser scheinbar wirren und unberechenbaren Vielfalt, läuft alles doch sehr geregelt und vorhersehbar ab. Galilei beschreibt das Verhältnis zwischen Natur und Physik wie das eines Programmes und seinen dazugehörenden Konfigurationen und Befehle. Das Programm könnte ohne Konfiguration oder Befehle unter keinen Umständen funktionieren.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
von Till Peters&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*(Larissa Pychlau)&lt;br /&gt;
**'''''Ein Wissenschaftler ist jemand, dessen Einsichten größer sind, als seine Wirkungsmöglichkeiten.&lt;br /&gt;
   '''''Gegenteil: Politiker.''''' &amp;lt;div&lt;br /&gt;
align=&amp;quot;roght&amp;quot;&amp;gt;Helmar Nahr&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
Nahr meint, Wissenschaftler seien Menschen der Aufklärung, die notwendige Erkenntnisse bringen.&lt;br /&gt;
Sie werden jedoch seiner Ansicht nach nicht genug unterstützt.&lt;br /&gt;
Politiker hingegen haben alle Mittel, die sien wollen, bewegen aber meist viel zu wenig und reden sich nur gegenseitig tot.&lt;br /&gt;
Nahr scheint nicht die Macht des Wissens zu meinen, sondern bezieht sich scheinbar mehr auf den Alltag und darauf, wie Forscher um alle Gelder und Projekte feilschen müssen.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Larissa.Pychlau</name></author>	</entry>

	<entry>
		<id>http://www.schulphysikwiki.de/index.php/Was_ist_Physik%3F</id>
		<title>Was ist Physik?</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://www.schulphysikwiki.de/index.php/Was_ist_Physik%3F"/>
				<updated>2006-09-21T15:44:14Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Larissa.Pychlau: /* '''Interpretationen zu den einzelnen Zitaten:''' */&lt;/p&gt;
&lt;hr /&gt;
&lt;div&gt;Hier soll jetzt einiges Metamäßiges thematisiert werden:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*Erkenntnisgewinn&lt;br /&gt;
*Vorgehensweise&lt;br /&gt;
**induktiv&lt;br /&gt;
**deduktiv&lt;br /&gt;
*Abbildung der Realität mit Modellen&lt;br /&gt;
*Einschränkungen der Modelle&lt;br /&gt;
*Experimente und Fehler&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Die Physik ist die Wissenschaft der in der Natur vorhandenden einzelnen Bausteine und der Gesetze nach welchen diese sich verhalten. Generell kann man die Physik in zwei große Kategorien einteilen, die Theoretische Physik und die Experimentalphysik, diese bauen jedoch zwangsläufig stark aufeinander auf. Auf Grund dessen gibt es zwei Arten von physikalischer Forschung, oder physikalischen Experimenten.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Um Erkenntisse zu gewinnen deduktiv oder induktiv vorgehen. Bei einer Deduktion forscht man zuerst mit Hilfe eines Versuches, wobei man die enstandene Messergebnisse aufzeichnet und nach dem Versuch daraus ein Modell erstellt. Bei einer Induktion wird ein Versuch nach einem zuvor konzipierten Modell oder einer Idee erarbeitet und durchgeführt, mit Hilfe des Versuches wird über die Gültigkeit des Modells entschieden. &lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Experimente generell könnten aber überhaupt nicht gemacht werden, wenn es nicht zuvor einheitlich geregelte Maßvoragaben und Maßeinheiten gäbe. Die Erfassung jeglicher Daten kann deshalb nur durch Instrumente erfolgen die von der [[http://www.ptb.de/ |Physikalisch-Technischen Bundesanstalt]] geeicht und geprüft wurden.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Die Physik ist im Wesentlichen auf Dinge beschränkt, die sich mit Hilfe von Experimenten messen lassen. Probleme könnten dabei sein: Das Experiment ist zu ungenau, oder das Experiment verändert die Zustandsbedingungen. Außerdem kann es sein, dass die menschliche Vorstellungskraft nicht ausreicht, um ein Phänomen einzuschätzen. Oder ein Phänomen ist grundsätzlich nicht exakt beschreibbar.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
von Till Peters&lt;br /&gt;
[[Bild:Was_ist_Physik.JPG|thumb|Was ist Physik]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
[[Bild:Physik_Maennchen.jpg|thumb|none|Das Physik-Männchen]]&lt;br /&gt;
[[Bild:Liebe_messen.jpg|thumb|none|Die ganz große Liebe!]]&lt;br /&gt;
[[Bild:Schönes_Bild.jpg|thumb|none|Wie schön!]]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==Zitate von Naturwissenschaftlern==&lt;br /&gt;
[http://129.143.233.233/images/physik_os/science_is_like_sex.pdf Zitate, gesammelt von J. Rudolf]&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
==='''Interpretationen zu den einzelnen Zitaten:'''===&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*(Johannes Schlicksbier)&lt;br /&gt;
**'''''Die Naturwissenschaft ohne Religion ist lahm, die Religion ohne die Naturwissenschaft ist blind.''''' &amp;lt;div align=&amp;quot;right&amp;quot;&amp;gt;Albert Einstein&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
**'''''Die Naturwissenschaft ist der Versuch die Struktur des Universums zu verstehen. Die Religion will Ziel und Zweck des Universums und den Menschen verstehen.''''' &amp;lt;div align=&amp;quot;right&amp;quot;&amp;gt;Charles Howard Townes&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
(Die Liebe des Menschen, sein Mitleid und sein Verstand lassen ihn nach mehr suchen, als die greifbare Welt, was oft in religionen Weltanschauungen resultiert.) Religion liefert der Naturwissenschaft die Motivation und den Antrieb, alles in seiner Gesamtheit verstehen zu wollen. Allerdings darf sich auch die Religion der erkannten Wirklichkeit nicht verschliessen.  &lt;br /&gt;
Dies ist eine eindeutige Aufforderung an so manchen Naturwissenschaftler, der sich dem &amp;quot;gänzlich rationalen Denken&amp;quot; (soweit dieses überhaupt exestiert)verschrieben hat, als auch an die Religionen, die die Naturwissenschaften noch immer als eine Bedrohung ihrer Existens betrachten, sich gegenseitig anzuerkennen.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
  &lt;br /&gt;
'''''&amp;quot;Das Buch der Natur ist mit mathematischen Symbolen geschrieben&amp;quot;'''''&lt;br /&gt;
&amp;lt;div align=&amp;quot;right&amp;quot;&amp;gt;'''Galileo Galilei'''&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Galilei versucht mit seiner Aussage zu erläutern, dass in der Natur, die etwas unglaublich riesiges und komplexes ist, jeder kleinste Vorgang nach den Gesetzen der Physik abläuft. In dieser scheinbar wirren und unberechenbaren Vielfalt, läuft alles doch sehr geregelt und vorhersehbar ab. Galilei beschreibt das Verhältnis zwischen Natur und Physik wie das eines Programmes und seinen dazugehörenden Konfigurationen und Befehle. Das Programm könnte ohne Konfiguration oder Befehle unter keinen Umständen funktionieren.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
von Till Peters&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
*(Larissa Pychlau)&lt;br /&gt;
++'''''Ein Wissenschaftler ist jemand, dessen Einsichten größer sind, als seine Wirkungsmöglichkeiten.&lt;br /&gt;
Gegenteil: Politiker.''''' &amp;lt;div&lt;br /&gt;
align=&amp;quot;roght&amp;quot;&amp;gt;Helmar Nahr&amp;lt;/div&amp;gt;&lt;br /&gt;
Nahr meint, Wissenschaftler seien Menschen der Aufklärung, die notwendige Erkenntnisse bringen.&lt;br /&gt;
Sie werden jedoch seiner Ansicht nach nicht genug unterstützt.&lt;br /&gt;
Politiker hingegen haben alle Mittel, die sien wollen, bewegen aber meist viel zu wenig und reden sich nur gegenseitig tot.&lt;br /&gt;
Nahr scheint nicht die Macht des Wissens zu meinen, sondern bezieht sich scheinbar mehr auf den Alltag und darauf, wie Forscher um alle Gelder und Projekte feilschen müssen.&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Larissa.Pychlau</name></author>	</entry>

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